Mechanismen der Theoriebildung in musiktheoretischen Darstellungswerken des 20. und 21. Jahrhunderts

Auf welchem Weg hast du zu deinem Dissertationsthema gefunden, welches ja in gewisser Weise die vorherrschende musiktheoretische Prägung in Frage stellt?

Ich habe mich schon im Lehramtsstudium gerne mit musiktheoretischen Fragen auseinandergesetzt und dieses Interesse dann im Musiktheorie- bzw. Tonsatzstudium vertieft. Es lag also nahe, dass sich meine Dissertation dann mit Fragen aus dem Bereich der Musiktheorie beschäftigen sollte. Mir ist aufgefallen, dass die Musiktheorie innerhalb der Musikwissenschaft kaum historisch betrachtet wird, sondern häufig unter systematischen Fragestellungen behandelt wird. So kam ich auf die Idee, musiktheoretische Lehrwerke unter historischen Aspekten zu beleuchten, um einen – aus meiner Sicht – neueren Zugang zur Musiktheorie für die wissenschaftliche Diskussion zu öffnen. In gewisser Weise verbinden sich hier also meine musikalischen und historischen Interessen.

Wie erklärst du dir, dass musiktheoretische Strömungen schon so lange unter der Schirmherrschaft des 19. Jahrhunderts verweilen?

Ich glaube, dass es dafür eine ganze Reihe von Gründen gibt. Es bestand wohl nach 1945 keine dringende Notwendigkeit, die theoretischen und philosophischen Prämissen des Faches eingehend zu überdenken – einfach weil die Gruppe derer, die sich mit musiktheoretischen Fragestellungen beschäftigte, recht übersichtlich war und die Überlegungen häufig auf einer praktischen Ebene verharrten. Auch die hauptsächliche institutionelle Verortung der Musiktheorie an den Musikhochschulen mag dabei eine gewisse Rolle gespielt haben, da Musikhochschulen naturgemäß die künstlerische Ausbildung im Fokus haben und sich nur am Rande mit geschichtswissenschaftlichen und historischen Fragen auseinandersetzen. Diese Tendenz ist glücklicherweise in den letzten Jahren durchbrochen worden, indem z. B. durch die Gründung von Fachgesellschaften die historische Verortung und Forschung viel Stärker in den Fokus gerückt wurde.

Ein Teil deiner Arbeit beschäftigt sich auch mit Digitalisierung. Wo liegen deiner Meinung nach die größten Reibungspunkte Digitales mit Lehren über Musik zusammenzubringen?

Meiner Meinung nach ist es wichtig, dass die Musiktheorie auch und gerade in ihrer praktischen Ausrichtung an dem fortschreitenden Prozess der Digitalisierung partizipiert. Dabei kann es nicht nur darum gehen den Computer „irgendwie“ in die musiktheoretische Auseinandersetzung einzubeziehen. Vielmehr sollte darüber nachgedacht werden, an welcher Stelle digitale Prozesse und Forschungsergebnisse das Instrumentarium der Musiktheorie substantiell erweitern können. Ich glaube daher, dass die größten Reibungspunkte darin liegen, nicht nur oberflächlich den Computer in den Unterricht zu integrieren, sondern dass das digitale Denken Teil der musiktheoretischen Auseinandersetzung wird.